CASE 05 ・ 教學
教 AI 流程，不教工具｜
地政事務所 AI 教育訓練
服兵役期間，地政事務所的主任請我為所內同仁講授 AI 的應用。我規劃課程、準備教材，以製作一支地政宣導影片為例，帶同仁實際走一遍 AI 影片製作流程。
完成為所內同仁規劃並講授 AI 教育訓練
衡量25 名同仁參與，以一支地政宣導短影片示範完整流程
做法把影片製作拆成五個階段，教 AI 應用的流程與使用邏輯
TIMELINE時間軸
2026.03
接下任務、了解需求
主任請我授課，我先了解同仁平常的工作，以及他們希望 AI 幫上什麼忙。
課程規劃
決定「教流程與應用邏輯」
確定課程主軸是 AI 應用的流程與使用邏輯，不綁定特定工具，並選定地政宣導影片作為示範題目。
教材製作
拆成五個階段、做示範成品
整理每個階段的目標與心法，實際用 AI 做出一支宣導短影片當教材。
授課
授課
為 25 名同仁授課，帶大家從腳本走到成片。
PROBLEMS遇到的問題與解法
AI 工具變得太快
問題AI 工具迭代很快，今天介紹的介面和功能，幾個月後可能就換了，只教工具操作很快就過時。
解法教的是 AI 應用的流程與使用邏輯，把影片製作拆成五個階段，每個階段講清楚要解決什麼問題、為什麼這樣做，工具只是其中一個選項。
結果工具換了，流程還是用得上。
同仁大多沒有技術背景
問題同仁需要的是「我手上的事情，AI 能怎麼幫我」，不是工具規格。
解法用他們熟悉的題材，以一支地政宣導影片為例，從頭到尾實際做一遍。
結果每一步都看得到成品長什麼樣子，比較容易帶回工作上用。
AI 生成的結果不穩定
問題AI 生成的影片素材常常不符合預期，要反覆重來。
解法在 prompt 裡定義鏡頭運動，並提供參考圖給 AI，讓它照著分鏡生成。
結果減少生成不理想的素材，縮短來回修改的時間。
WORKFLOW五階段流程
貫穿全程的三個心法
- 腳本與分鏡是基底｜前置工作越精準，後面的生成成本越低。
- Prompt 要設定規範｜定義鏡頭運動、給參考圖，結果才會符合預期。
- AI 負責發散靈感，我們負責收斂整合（也呼應我的碩士論文結論）。
RESULT結果
為 25 名同仁授課，並以一支地政宣導短影片示範完整流程。
這段經驗讓我練習把技術性的內容，能夠讓不同背景的同仁都能聽懂。